Если ты испытываешь трудности с правописанием, ты воистину существо, достойное жалости. Родители и учителя изо дня в день "пилят" тебя, дают добрые советы, посылают тебя на курсы повышения грамотности, нанимают репетиторов и даже по выходным дням не оставляют тебя в покое, осыпая многословными или немыми упреками. Но все эти меры тебе нисколько не помогают. Хотя ты очень стараешься, но все равно постоянно делаешь массу ошибок.

Ты, конечно, был бы рад, если бы мог как-нибудь сбросить с себя эту проблему. Попытаемся помочь тебе.

Вначале позволь тебя утешить: то, что ты делаешь много орфографических ошибок, совершенно не значит, что ты глупый! Кроме того, вряд ли вообще можно найти человека, который совершенно не делает ошибок. Бывают такие специальные хитроумные и трудные диктанты, в которых 231 даже очень опытные учителя делают до двадцати и более ошибок. Однако ошибка ошибке рознь.

Кроме того, ты, очевидно, знаешь, что существуют по разным причинам возникающие в младенческом возрасте так называемые дислексия (нарушение чтения) и дисграфия (нарушения письма), которые успешно устраняются после курса лечения у врачей и обучения у логопедов.

Однако ты и сам можешь себе помочь, выполняя несколько несложных упражнений и приемов. Если ты будешь каждый день упражняться всего несколько минут, то уже через короткое время справишься с ошибками и одолеешь сложности орфографии. Только, пожалуйста, не проявляй чрезмерного рвения и честолюбия. Нарушения чтения и письма объясняются особенностями строения головного мозга. Не пугайся, это не аномалия мозга. У многих людей, даже не имеющих этих специфических нарушений, речевой центр находится, например, в правом полушарии головного мозга, хотя у подавляющего большинства людей он расположен в левом полушарии. В этом нет ничего страшного, это не является дефектом. Так уж распорядилась природа.

Эти люди просто усваивают язык иначе, чем большинство.

Скажем, у них больше развито не логическое, а образное мышление. Их вообще-то следовало бы совсем иначе учить читать и писать, чем это делают в школах. Все это мы объясняем тебе, чтобы ты успокоился и не сомневался в своей умственной полноценности. Однако твоему мозгу нужна специальная тренировка, которой не бывает (к сожалению!)

в школе. Но твои учителя должны учитывать особенности твоего развития (например, они не должны ставить тебе оценки за диктанты, если ты написал хуже, чем на тройку.

Орфографические ошибки не свидетельствуют о недостатке ума!

Врачи и школьный психолог должны дать заключение об имеющихся у тебя дислексии и дисграфии. Если ты не прошел необходимого обследования и у тебя нет такого заключения, попроси родителей позаботиться об этом).

А теперь мы хотим дать тебе несколько практических рекомендаций, следуя которым, ты успешно справишься со своей проблемой.

Если у тебя дисграфия сочетается с дислексией, читай как можно больше! Чтение развивает зрительную память, помогает создавать правильный орфографический образ слова в памяти. Даже если ты из-за испытываемых трудностей не любишь читать (это вполне понятно!), все равно заставляй себя читать. Читая, особенно вслух, отдельные слова и предложения, ты естественным путем вырабатываешь у себя языковое чутье. Некоторые слова, в написании которых ты не уверен, подчеркивай в тексте или выписывай их на отдельный листок.

Если ты (что случается чаще) с чтением не испытываешь трудностей, а при письме допускаешь много ошибок, то можно сделать так. Например, ты каждый раз сомневаешься, пишется ли какое-то слово с "Б" или с "Р". Отметь в читаемом тексте все подобные слова (и только их!), которые пишутся только с "Б/б". Заведи специальную картотеку со всеми встречающимися тебе словами, в которых пишется "б". Со временем ты можешь выписывать "проблемные" слова с другими сомнительными согласными, позднее переходи к гласным или буквосочетаниям. Если тебя это утешит, скажем, что даже людям, не страдающим дисграфией, в некоторых случаях приходится заглядывать в орфографический словарь.

Каждый день заучивай несколько трудных для тебя слов. Не забывай их сначала произносить вслух по слогам.

Больше читай!

Ты можешь найти соответствующие предметы домашней обстановки, написать на карточках обозначающие их слова и прикрепить карточки на эти предметы. Запоминая слова с удвоенными согласными, сделай два конверта, на одном нарисуй небольшую автомашину, а на другом — автомашину в два раза длиннее. В первый конверт складывай карточки со словами, где встречается одна согласная, во второй — карточки со словами с удвоенной согласной. Не стесняйся пользоваться конвертами и этими карточками на уроках. Глупые шутки одноклассников прекратятся, когда ты начнешь получать хорошие отметки. Расскажи своему учителю о том приеме запоминания трудных слов, который тебе помогает. Если учитель одобрит его и проявит к нему интерес, он может использовать его с другими учениками, испытывающими трудности в правописании. Чтобы тебя не приводили в смущение любопытные взгляды одноклассников, когда ты пользуешься карточками, попроси посадить тебя в конце класса. Чуткий понимающий учитель должен после каждого урока уделять несколько минут ученику, испытывающему трудности с правописанием, чтобы еще раз в спокойной обстановке повторить с ним изученные правила и проверить, насколько он их понял. Выкладывая мозаику, мастеря всевозможные поделки, занимаясь лепкой, занимаясь на шведской стенке, канате или шесте, ты тоже способствуешь развитию языкового чутья.

При испытываемых тобой трудностях эффективно такое простое гимнастическое упражнение.

Лежа на полу, поднимай одновременно левую руку и правую ногу, затем опускай их После этого одновременно поднимай правую руку и левую ногу и т.д.

Благодаря этому упражнению активизируется взаимодействие обоих полушарий головного мозга.

И еще вот что важно: радуйся каждому своему успеху, пусть даже самому крошечному. В каждом диктанте выбирай трудные слова, которые ты написал правильно. Составь список твердо выученных слов, в которых ты больше не допускаешь ошибок, чтобы никогда больше не забыть их.

Делать ошибки не стыдно! Ошибки — это только препятствия на твоем пути к успеху, поэтому глуп лишь тот, кто не исправляет свои ошибки и не учится на них!